青春期——绝不容忽视的教育
发布: 时间:2017-10-28 09:30:00 

青春——不期而遇 


    10月26日晚在学校三楼礼堂举办了关于《青春,不期而遇》的主题讲座。 青春期是青少年生理发育和心理变化急剧发展的时期,也是世界观、人生观、价值观逐步形成的关键时期,如何进行积极有效而又稳妥的青春期健康教育使青少年健康成长是每一位家长和教师的共同愿望,也是全社会的共同责任。 


《青春期心理健康讲座》  

    此次讲座我们邀请了深圳市萨提亚教育咨询中心的讲师付老师,针对青春期的健康安全教育进行演讲,旨在帮助孩子了解青春期心理和生理发展的规律和状态,明白自己在此阶段该如何做,才能更有效地成长和保护好自己。
    什么是青春期? 
    青春期,是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段,在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期,当个体进入青春期以后,其心理变化为:“自我发现”;“产生对未来生活的设想”;“开始逐步跨入生活的各个领域”。
    青春期的心理特点 

    “青春期”,又被称为“狂飙期”、“叛逆期”,无论从哪一个名词的字面上来看,都不难了解处于这个阶段的青少年普遍处于“不稳定状态”,生理上的不稳定指的是生长和发育速度极快,而心理上的不稳定则是指情绪较为浮动、心思更为敏感,很容易“想太多”。
    1.在思维发展上
    到了青春期,这一阶段学生的思维和思维能力,即抽象逻辑思维能力又有了飞跃式的发展,开始有了自己的一套理论,并开始以自己对事物的判断处理事情。思维的独立性、创造性和批判性开始逐步的显现出来,并表现在其行为中。他们再也不会对父母的话惟命是从,而是有了一套自己的想法和理论,开始和父母有不同意见,有时甚至顶撞父母。但是,虽然看事物有了目的性,系统性,思考也有了一定水平的逻辑性并喜欢发表自己的一套独立见解,但这些见解可能经常是片面和表面的,容易导致偏激。
    2.在情绪发展上
    青春期的孩子会表现出明显的两极性的特点。活泼开朗是他们的本性,但有时也会郁郁寡欢。而且他们的情绪特别容易冲动,经常无法控制自己,行为也受其情绪的影响,经常伴有严重的好恶色彩,极其不易预测。在他们心情好的时候会经常笑意盈盈,对人和善,活泼而富有朝气;可是当他们心情不好的时候就会闷闷不乐,不愿意说话。而他们对父母的封闭心理也是最让父母头疼的。他们不会主动向父母说出心里的想法,常常把自己关在一个只有自己的世界里,因为他们会经常觉得父母不能够理解他们的想法,所以干脆不和父母沟通,严重的会产生逆反心理,什么事情都要和父母对着干。
    3.在意志的发展上
    少年期在行动中已有明确的目的性和主动性。在行动方面常为个人利益所驱使,情感易变,意志不稳定。青年初期,由于世界观逐渐形成,在行动中比较自觉地把个人的目的和社会的目的融合在一起,根据自己的观点和信仰采取相对的行动,克服少年期的草率从事、盲目行动,逐渐明辨是非。
    4.在个性的发展上
    个性的发展变化这个时期的学生开始变得十分的“个性”,他们自我意识发展的非常迅速,开始要求别人对自己的内心世界有所了解并进行关注,开始对自己进行评价,对别人进行评价,或者进行互评。不只是外在的,还有思想上的。他们开始注意自己的外在美,开始讲究穿什么样的衣服,或者要求品牌,思想上则表现为对新鲜事物的接受,对周围事物形成自己的看法,紧追潮流,有自己的思想。也会开始评价自己周围的人,尤其是同学,老师和父母。但这种自评和互评会经常表现出不客观,不全面,不稳定的特点。可以说他们在这一时期表现出强烈的成人化,开始希望拥有成人的做派和气魄,以及成人成熟的思想和对事物的看法。因而,易与家长、教师产生分歧。
    总括起来,青春期的心理特点离不开五对矛盾:一是封闭性与孤独感;二是独立性与依赖性;三是对抗性与顺从性;四是情绪和理智;五是求知欲与辨别力。同学们应该很好地认识青春期的心理特点,以便更好地把握自己。



活动互动问答 

    青春期性心理健康 

    性心理健康是指个体性心理发展符合正常程序,男女青少年有正常的性情感趋向,能接受社会公认的伦理道德观念,对性情感的调适能与个人学业前途相协调。性心理健康对个体的健康成长和未来建立家庭幸福有着积极作用。它有利于个人精神健康,有利于两性间的健康交往,有利于纠正性心理偏差,有利于建立精神文明的社会风尚。

    恰当地调适自己的性情感。随着性生理发育的成熟,青少年不但对自己的性身份有了进一步的认同,而且往往会出现一些微妙的心理变化和特殊的情绪体验,出现这种心理现象是正常的,也是人生的必经阶段。但由于青春期的情绪不稳定,缺乏生活经验,通事往往会出现偏激、冲动等不良情绪和行为,特别是对异性产生倾慕、依恋之情时,因此,培养理智感,做感情的主人,尤为重要。

    青春期要学会保护自己 

    假若面对不怀好意的人触摸、拥抱、亲吻,要大声说“不!”,以震慑坏人;如果万一遇到骚扰和侵害,要向父母、老师或亲人倾诉。即使最好的朋友、恋人,要学会控制自己的感情,要注意保护自己,要特别警惕异性的甜言蜜语,小心受骗上当。

    付老师用非常形象和平实的语言用将我们平常困惑的问题进行了科学的讲解,让大家认识到了自己的身体和成长,那么,怎么样的去正确的看待自己的成长怎样去掌控自己的身体是需要我们必须要去面对的…所以,在今后的学习,成长中知道那些事该做,那些事不该做!


        讲座结束后,学生处王主任又强调了关于语言暴力的危害和规定,孩子们已经初步达成共识,不主动在班上讨论,涉及对他人的攻击和评论。思想上的工作初步做到位,行动上还要多加监控和引导,我们共同努力。特别是男同学的家长,希望多在此问题上思考,监督和引导。

    不少父母在煞费苦心为孩子补充生理钙质的同时,往往容易忽略孩子成长所需的另一种更重要的“钙质”———精神钙质。

    老师作为学生成长的守护者,要教给学生各种生存的知识、方法和遇到各种生存危机的处理办法、逃生的本领。

    家校联合,齐抓共管。共同为孩子青春期的健康成长携手共进,以达到启迪学生专心学习、立志成才的教育效果。

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